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应用心理学专业（师范）本科人才培养方案

（学科门类：心理学 二级类：应用心理学 **码：071102）

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，立足鞍山、服务辽宁、辐射全国，培养适应国家基础教育改革发展需要，德智体美劳全面发展，具有高尚的师德和教育情怀，具备良好的人文底蕴、学习能力、创新精神，具有心理学基本理论、基础知识和心理学应用与实践的能力，具有较强的教育教学、班级管理和综合育人能力，能够在基础教育系统胜任心理健康教育教学、心理辅导与咨询、学校心理健康管理等工作的骨干教师。

毕业生五年之后应达到以下目标：

1.践行师德--坚定信念，师德高尚：高度认同新时代中国特色社会主义，在教育工作中自觉践行社会主义核心价值观，具有高尚的师德情操和教育情怀。热爱教育事业，具有良好的职业道德素养，热爱学生，具有较强的社会责任感，诚实守信，服务学生成长。

2.学会教学--业务过硬，知行合一：具备扎实的心理学基本理论、知识与技能，具有良好的心理学学科素养。掌握心理学在学校心理健康教育、心理咨询、团体辅导、危机干预等实际应用方面的理论和技能，具备运用相关理论解决现实问题的能力，胜任相关工作。

3.学会育人--全面育人，身心和谐：了解国家教育方针、政策与法规，熟悉国内外基础教育教学现状，掌握青少年身心发展特点与规律，有效开展学校心理健康教育教学工作，具备以生为本，立德树人，综合育人的能力，胜任班级管理工作，促进学生全面发展。

4.学会发展--终身学习，创新发展：坚持自主学习和终身发展，具有良好的反思能力、沟通与合作能力，了解心理学科的发展趋势和动态，具备批判创新意识和持续发展能力，能够针对工作实际开展科学研究与实践，制定与实施个人专业发展规划，促进自身发展。

二、毕业要求及支撑矩阵

（一）毕业要求

通过本科阶段的学习，毕业生应达到如下的毕业要求：

??践行师德

1.师德规范 贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，切实增强对中国特色社会主义的认同；落实立德树人、恪守职业规范；具有坚定理想信念，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1 理想信念 践行社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1.2 立德树人 贯彻党的教育方针，理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法，能够在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学。具备伦理道德意识，恪守教师职业道德规范，为人师表。

1.3 依法执教 具有依法执教意识，在教育实践中能履行应尽义务，自觉维护学生与自身的合法权益。理解教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中遵守中小学教师职业道德规范等法规，贯彻依法执教的新时代精神。

2.教育情怀 热爱教育事业，认同教师职业价值，具有积极的职业情感和端正的价值观；具有人文底蕴和科学精神，尊重热爱学生，引领学生成长，有较强的社会责任感，充满仁爱之心。

2.1 职业认同 热爱教育事业，理解教书育人的意义和价值，具有积极的职业情感，端正的价值观，做学生的引路人。

2.2 关爱学生 树立正确的教师观和学生观，具有健全人格和积极向上精神，尊重学生学习和发展权利，关注学生个体差异，促进学生身心健康发展，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维的引路人。

??学会教学

3.学科素养 掌握心理学基础知识、基本原理；具有人文社会科学和自然科学知识；理解心理学学科思想体系和研究方法；了解心理学学科与教育学、社会学、管理学等学科以及社会实践的联系；注重知识的整合与融通。

3.1 通识知识 具有通识知识，包括人文、科学、艺术素养的基本知识，具备信息技术的基本知识。

3.2 专业知识 掌握心理学基础知识、基本原理，理解心理学学科知识体系基本思想和方法；掌握应用心理学专业的基本理论、原则和方法。

3.3 知识整合 了解心理学学科与教育学、社会学、管理学等学科的联系，注重知识的整合与融通，了解心理学与社会实践的联系，能够在教育实践中综合运用各学科知识，实现各学科内容的相互渗透。

4.教学能力 掌握教育教学基本技能，具备教学基本功，能够以学生为中心，运用现代教育技术手段有效进行心理健康教育教学实践，具备教材分析、组织与教学实施能力，能够进行教学活动的分析与评价，具备解决教育教学过程中遇到的一般心理问题的能力，掌握心理健康教育实践研究的方法和创新实践活动的技能。

4.1 基本能力 掌握三笔字、普通话、现代教育技术等教学基本功，运用教育学、心理学基本技能，根据学生身心发展特点进行教学活动的设计、实施和评价。

4.2 专业能力 掌握心理学专业的基本技能和方法，具有丰富的心理学实践经验，运用多门学科知识解读、撰写心理学数据分析报告，熟悉多种心理评估、咨询技术和方法，有效开展团体心理辅导、心理咨询工作，进行学校心理危机干预，促进学生心理健康水平发展。

??学会育人

5.班级指导 树立德育为先的育人理念，能够依据学生身心发展规律开展德育教育；掌握班级管理的工作规律和基本方法，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织和指导，尊重、关爱学生，能够开展学生心理辅导工作，获得积极体验。

5.1 德育先行 树立德育为先的育人理念，掌握德育目标、原理、内容与方法，依据学生身心发展规律开展德育教育。

5.2 班级管理 熟悉班级建设与管理的内容要求与基本规律，能够在班主任工作实践中参与德育和心理健康教育等工作的组织和指导。

6.综合育人 掌握学生身心发展变化的基本规律，理解学科育人价值，发挥学科优势开展综合育人，以生为本，因材施教，促进学生行为规范、良好道德养成；通过学校社团活动和主题教育活动，引导和教育学生形成健全的人格。

6.1 育人能力 树立以生为本的教育理念，了解学生身心发展和行为养成的规律，因材施教，掌握综合育人的路径和方法，理解学科育人价值，能够结合学科教学进行育人活动，引导学生树立正确价值观和良好行为的养成。

6.2 育人实践 掌握学科育人的方法，针对学生身心特点开展校园文化策划、组织学校社团活动和主题教育活动，有效对学生进行理想、心理和学业指导。

??学会发展

7.学会反思 具备终身学习理念和持续发展能力，能够适应新时代教育发展需求，规划个人专业学习与职业发展，具备批判精神、创新意识，能够针对工作实际开展科学研究与实践，学会分析和解决教育教学问题。

7.1 终身学习 了解心理健康教育的发展趋势，明确专业发展的意义、内容和方法，具备建立在终身学习基础上的专业发展意识、学习规划能力。

7.2 职业发展 熟悉国内外基础教育教学现状，掌握教育实践的方法和技能，具备批判精神，敢于创新，掌握心理健康教育教学反思方法，具备发现问题和解决问题的能力。

8.沟通合作 积极构建学习共同体，具有良好的人际关系和团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有较强的语言与文字沟通能力，积极开展小组互助和协作学习。

8.1 沟通技能 具备良好的口语表达、文字写作能力，具备沟通协作意识，能够在专业发展中正确处理自我与他人的关系。

8.2 共同学习 理解学习共同体的意义和作用，具有团队协作精神和团队合作能力，发挥学科优势，搭建团队互动和资源共享的沟通合作模式，促进团队的共同进步。

（二）毕业要求对培养目标的支撑矩阵

三、学制、最低毕业学分与学位授予

本专业基本学制为4年，实行弹性学制3-6年。

本专业毕业应修最低总学分为157学分。

在规定修业年限内，完成所有教学环节，修满应修最低总学分，且符合《k8凯发学士学位授予工作条例》的相关规定，授予教育学学士学位。

四、主干学科

教育心理学、管理心理学、临床与咨询心理学

五、专业核心课程

心理学史、生理心理学、发展心理学、社会心理学、教育心理学、心理测量学、管理心理学、人格心理学、认知心理学、心理学研究方法、学校心理学、咨询心理学。

六、实践教学学分（学时）构成

实践教学包括课内实践教学和集中实践教学两部分。课内实践教学指通识教育课程、学科专业教育课程、教师教育课程中的理论课程所设有的实验（实践）学时；集中实践教学包括专业综合活动课程、集中性专业实践课程，以及以教学周为单位的部分素质意识类课程（如入学教育与新生导读、劳动素养、军事技能等）。其中，专业综合活动课程即第二课堂活动，包含创新创业实践活动、素质拓展活动、社会实践（调查）等；集中性专业实践课程包含教育见习、教育实习、教育研习等环节。本专业实践教学总学分为51.5学分，占培养方案修读要求总学分的33%。

七、课程结构及修读要求

八、主要课程简介

1.心理学史[History of Psychology]

学分：2；总学时：32；课程编码：Z4541082

主要讲授：心理学的起源、发展和演变过程，以及不同学派和理论的观点和贡献。通过学习心理学史，掌握心理学的基本概念、方法和研究范式，了解心理学在不同历史时期和社会背景下的应用和发展，培养批判性思维和分析能力，为今后的学习和研究打下坚实的基础。引导学生思考心理学与人类社会、文化、伦理等方面的关系，培养学生的社会责任感和文化素养。

2.社会心理学[Social Psychology]

学分：2.5；总学时：48；课程编码：Z4541092

主要讲授：社会心理学的理论知识体系，以及运用马克思主义理论观点解释社会现象。通过学习，掌握社会心理学的基本概念、学科性质、研究取向，了解人的社会行为模塑过程和人社会化的过程与知识，运用马克思主义理论观点分析各种社会现象，并能对人的社会化行为做出解释的能力，提高社会认知水平，树立良好的社会动机和社会态度，熟悉人际沟通与互动的模式，能够在社会心理学理论的指导下对包含案例中的社会心理学问题、经验进行总结并书写出规范的报告。通过学习这门课程，学生不仅能够掌握社会心理学的知识体系，更具备运用马克思主义理论与方法引导人建立和谐人际关系的能力。

3.发展心理学[Developmental Psychology]

学分：3；总学时：48；课程编码：Z4541102

主要讲授：发展心理学的基本理论、基本概念、各年龄阶段心理发生发展的基本规律，详细阐述和实践大动作、精细动作和感统训练的操作。通过学习，使学生从科学和实验的角度了解发展心理学的历史变迁；掌握精神分析主义、行为主义、皮亚杰和维果斯基四大发展理论的学派观点。培养学生根据个体各个年龄阶段的心理发生发展的特点，解决心理危机的能力。

4.生理心理学[Physiological Psychology]

学分：2.5；总学时：48；课程编码：Z4541113

主要讲授：生理心理学的基本理论，详细讲解人的基础认知、高级认知以及情绪、人格所对应的生理机制，演示经典的研究范式，以及实验数据的收集。通过学习，使学生从科学和实验的角度了解生理心理学的历史变迁；掌握生理心理学的主要理论观点；学会生理心理学的研究方法。培养学生运用脑电、fMRI、PET等生理仪器对知觉、注意、学习、记忆、语言、动机等主要心理活动的对应脑区进行研究的能力。

5.教育心理学[Educational Psychology]

学分：2.5；总学时：48；课程编码：Z4541123

主要讲授：教育心理学概论、心理发展与教育、学习理论、教学理论、学习动机、学习策略、知识学习、品德形成与发展、教师心理等内容。通过学习，使学生理解教育心理学的主要理论，掌握教育心理学的基础知识、掌握教育心理学的研究方法。培养学生终身学习、创造与反思学习能力，初步具备发现与解决基础教育教育教学中实际问题的能力。

6.心理测量学[Psychological Measurement]

学分：2.5；总学时：48；课程编码：Z4541133

主要讲授：心理测量学概论，测验的信度、效度，测验的项目分析，测验分数的合成与解释、测验的编制与使用，以及智能测验、人格测验、教育测验、职业测验等内容。通过学习，使学生了解心理测量学的主要理论，掌握测验的基础知识、分数解释，了解常用的心理测验，掌握使用方法。使学生初步具备基本的测验实施技能，学会运用常用心理测验，能够联系实际，创造性地解决学习和生活中实际问题。

7.管理心理学[Management Psychology]

学分：2.5；总学时：48；课程编码：Z4541145

主要讲授：管理心理学的研究对象、产生与发展；管理心理学的基础理论；个体心理与管理；激励理论及其应用；群体心理与管理；组织中的知觉与决策；情绪劳动与管理；应激与挫折管理；领导行为与管理；创新心理与管理等内容。通过学习，使学生比较系统地获得管理心理学的基本概念、基础知识和基本理论，理解管理过程中人的心理规律，学会管理心理学的基本研究方法。培养学生应用心理学规律分析并解决管理中实际问题的能力。

8.人格心理学[Personality Psychology]

学分：2.5；总学时：48；课程编码：Z4541155

主要讲授：以人格为研究对象，研究其结构、形成、特征、测量和培养等人格现象和规律。通过学习，学生可以掌握精神分析主义、特质流派、生物学流派、人本主义流派、行为主义流派和认知流派对人格的不同诠释，了解人格心理学的历史变迁与发展趋势，并明确人格心理学的研究对象、研究方法和研究范式、不同人格的类型区分、形成原因及影响因素。培养学生熟悉不同人格的划分标准、测量工具和主要特质，以及异常人格的鉴别能力，培养运用不同理论观点解释人格现象并对异常人格进行有效的预防和干预的能力。

9.认知心理学[Cognitive Psychology]

学分：2.5；总学时：48；课程编码：Z4541165

主要讲授：认知心理学概述，人类思维和知觉过程，包括知觉、注意、记忆、思维、推理与决策、问题解决等。通过学习，使学生了解认知心理学的历史变迁、基本理论；熟悉认知心理学的研究范式；使学生掌握使用认知心理学研究方法对知觉、记忆、思维、问题解决、推理和决策等主要的认知过程进行研究的能力。引导学生将认知心理学的知识与其他学科（如神经科学、计算机科学、教育学等）相结合，更全面地理解人类心智的复杂性和多样性,使学生了解认知过程在日常生活中的应用，并培养批判性思维和解决问题的能力。

10.心理学研究方法[Research Methods in Psychology]

学分：2.5；总学时：48；课程编码：Z4541175

主要讲授：心理学研究中存在的一般问题、描述性研究方法、实验方法、应用研究、分析和报告研究结果。通过学习，学生可以从心理学研究的起始到完成的各个环节入手，结合实例分析，讨论心理研究的特点、性质、类型、实验设计、数据分析等方面，既强调对概念和原理的正确、深入理解，同时也突出对基本技能和策略的训练。通过学习这门课程，学生不仅能够掌握严谨的科学研究方法，更能增强批判性思维和独立研究的能力。

11.学校心理学[School Psychology]

学分：2.5；总学时：48；课程编码：Z4541186

主要讲授：学校心理咨询的理论与技术、学校心理测量与诊断的技术、学习心理辅导、学校适应与社会生活的心理辅导、青春期的心理辅导等内容。通过学习，培养学生掌握学校中主要心理以及应对方式的能力，掌握对学校中典型的心理问题进行分析、给予解释、提出解决方案的能力，获得服务于中小学心理健康教育与心理服务的能力。

12.咨询心理学[Counseling Psychology]

学分：2.5；总学时：48；课程编码：Z4541196

主要讲授：咨询心理学的基本理论，进行科学心理评估的方法以及心理咨询的基本技术。通过学习，使学生了解咨询心理学的发展历程、各主要流派的心理咨询理论，掌握咨询心理学的基本技术、原理、方法、原则，熟悉咨询室的设置、心理咨询的各阶段任务、心理咨询的评估方法等，培养学生对心理不健康人群的心理咨询能力，处理心理咨询过程中常见现象的能力，提升其自我探索自我觉察自我成长的能力。

九、课程设置及进度计划

应用心理学专业（师范）培养进程表

十、毕业要求指标点分解与课程对应的关联矩阵